Author: OEM

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail I).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

w

b

LITTÉRATURE

j

VOCABULAIRE

o

POÉSIE

Commentaires éventuels et signature des parents

Connaître B. Friot et répondre à des questions sur certaines de ses œuvres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les synonymes.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître un poème de F. García Lorca ou R. Desnos et son auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

o

OPÉRATIONS

j

GÉOMÉTRIE

j

SVT

Poser et calculer une addition et une soustraction (avec retenues).

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réaliser des symétries
sur quadrillage.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Savoir comment grandit un arbre et comment les fleurs se transforment en fruits.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Lis attentivement le texte suivant puis suis les consignes et réponds aux questions.

Baignoire
Bernard FRIOT, Encore des histoires pressées,
Milan Poche Junior, 1997-2001, 144 p.

© Surligne en orange dans le texte trois mots en rapport avec l’hôtellerie.
© Que se produit-il chaque 12 octobre dans la chambre 404 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Que fait sans doute la baignoire entre chacune de ces dates ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Combien de fois ce drame s’est-il produit ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Pourquoi utilise-t-on généralement un P.S. (post scriptum) à la fin d’une lettre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Pourquoi le narrateur conseille-t-il de laisser passer son frère ou sa sœur en premier ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2a . Récite le poème de Federico García Lorca ou de Robert Desnos que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

3a. Colorie de la même couleur les synonymes (tu peux t’aider d’un dictionnaire).
3b. Écris un synonyme de chacun des mots suivants.
u stupide : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u ouragan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u triompher : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u gigantesque : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u jeu : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u fredonner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u paisible : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u déjeuner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u gribouiller : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

amusant

rigolo

triste

fauché

malheureux

courtois

misérable

marrant

gracieux

riche

drôle

pauvre

poli

ruiné

respectueux

fortuné

4. Pose et complète les opérations suivantes :

5 809 – 4 718 =	7 368 + 2907 + 879 =	6 677 – 5 485 =	8 804 – 6 908 =

5. Trace le symétrique des figures suivantes par rapport à l’axe vertical.

6a. Complète ce texte avec les mots suivants : mâles – pollen – graines – femelle – champignons – fruit – ovules – pistil.
De nombreuses plantes produisent des fleurs. Lorsque celles-ci se fanent, leur . . . . . . . . . . . . . . . . . se transforme en . . . . . . . . . . . . . . . . . qui contient des . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ce fruit n’est pas forcément comestible. Cette transformation ne peut avoir lieu que si les . . . . . . . . . . . . . . . . . que contient le pistil ont été fécondés par des grains de . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ces grains sont produits par les étamines, qui sont les organes . . . . . . . . . . . . . . . . . des fleurs. Le pistil est l’organe . . . . . . . . . . . . . . . . . . Attention, certaines plantes ne fleurissent pas. C’est le cas des mousses, des fougères et des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elles se reproduisent d’une autre manière.

6b. Numérote ces étapes de la croissance d’un arbre dans l’ordre chronologique.

Le germe et la racine fendent l’enveloppe du fruit.

Les feuilles sortent et verdissent sous l’effet de la lumière.

Des bourgeons se forment et donnent de nouvelles tiges et feuilles.

La tige et la racine poussent dans des sens opposés.

Un fruit germe,
sous l’effet de l’humidité et de la chaleur.

L’arbre grandit et se reproduit par ses graines ou ses rejets.

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail I).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

w

b

LITTÉRATURE

v

VOCABULAIRE

o

POÉSIE

Commentaires éventuels et signature des parents

Connaître B. Friot et répondre à des questions sur certaines de ses œuvres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les préfixes.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître un poème de F. García Lorca ou R. Desnos et son auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

m

NUMÉRATION

v

GÉOMÉTRIE

v

SVT

Connaître les fractions.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Décrire une figure.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître le mouvement des
planètes dans notre système solaire.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Lis attentivement le texte suivant puis suis les consignes et réponds aux questions.

Tentation
Bernard FRIOT, Encore des histoires pressées,
Milan Poche Junior, 1997-2001, 144 p.

© Surligne en orange dans le texte trois mots en rapport avec les couverts de cuisine.
© Surligne en violet dans le texte sept mots correspondant à des parties du corps.
© Pourquoi le narrateur s’ennuie-t-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Pourquoi sa tante Isabelle l’énerve-t-elle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Qu’a-t-il envie de faire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Que fait-il finalement ? Pourquoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Que va-t-il sans doute lui arriver ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2a . Récite le poème de Federico García Lorca ou de Robert Desnos que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

3. Réécris les mots suivants dans la colonne correspondant à la signification de leur préfixe : orthographe, dyslexie, biologie, orthophoniste, télévision, hippodrome, dyscalculie, hippopotame, téléphone, orthodontiste, biographie, hippocampe.

“à distance”	“cheval”	“avec difficulté”	“droit”	“vie”

4. Colorie la fraction indiquée de chaque ensemble.

45
100

7
10

1
2

2
3

3
4

7
9

2
4

1
3

30
100

5 8
10 100

+

5. Décris la figure suivante de manière à permettre à quelqu’un qui ne la verrait pas de la reconnaître.

C

D

B

A

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Suis les consignes ou réponds aux questions suivantes au sujet des planètes et du système solaire.
© Quel est le nom des énormes boules de gaz, tellement chaudes qu’elles brillent et émettent de la lumière ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Pourquoi les astronomes préfèrent-ils se rendre en altitude pour observer les étoiles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Quel est le nom des corps célestes qui tournent autour d’une étoile et n’émettent pas de lumière ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Combien de temps la Terre met-elle pour faire le tour du Soleil ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Cite au moins 5 des huit planètes du système solaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Quand on regarde les étoiles, on voit leur image dans le passé. o vrai o faux
© Quelle est l’étoile la plus proche de la Terre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail I).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

w

b

LITTÉRATURE

m

VOCABULAIRE

o

POÉSIE

Commentaires éventuels et signature des parents

Connaître B. Friot et répondre à des questions sur certaines de ses œuvres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître le champ lexical.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître un poème de F. García Lorca ou R. Desnos et son auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

m

NUMÉRATION

m

GÉOMÉTRIE

m

SVT

Connaître les pourcentages.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Rédiger le programme de
construction d’une figure géométrique.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Être familiarisé
avec la classification du vivant.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Lis attentivement le texte suivant puis suis les consignes et réponds aux questions.

Chocolat
Bernard FRIOT, Encore des histoires pressées,
Milan Poche Junior, 1997-2001, 144 p.

© Surligne en orange dans le texte trois mots en rapport avec le bruit.
© Surligne en rose dans le texte un synonyme d’armoire. Surligne en violet dans le texte un synonyme d’exploser.
© Comment le narrateur se prénomme-t-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Que souhaite-t-il faire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Combien d’essais réalise-t-il avant de parvenir à son but ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Pourquoi abandonne-t-il les premières fois ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Que penses-tu de son attitude ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2a . Récite le poème de Federico García Lorca ou de Robert Desnos que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

3. Dans le texte suivant, surligne : – en vert les mots faisant partie du champ lexical du corps ;
– en orange les mots faisant partie du champ lexical de la voix ;
– en violet les mots faisant partie du champ lexical de la lumière.

Cadichon accéléra l’allure et bientôt les trois amis atteignirent les limites du territoire des ours. Ils purent à nouveau élever la voix, y voir davantage et surtout sentir un peu de chaleur sur leur peau. Au fil des kilomètres, et dans le bonheur de la clarté revenue, Tomek et Marie se mirent à chanter toutes les chansons qui leur passaient par la tête et ils finirent par brailler à gorge déployée : Mon âaane mon âaane a bien mal à sa patte !
Cadichon, qui n’avait pas mal à la patte du tout, galopa comme au temps de sa jeunesse et bientôt ils jaillirent dans la lumière de la prairie, laissant derrière eux la forêt de l’Oubli et ses ténèbres.
Jean-Claude Mourlevat, La rivière à l’envers - Tomek, Pocket Jeunesse p.67

4. Résous les problèmes de pourcentages suivants.

Le prix d’un disque qui coûtait 15 € a augmenté de 20 %. Combien coûte-t-il désormais ?	40 % des élèves d’une classe de 25 enfants utilisent une brosse à dents électrique. Combien sont-ils ?	42 des 60 clients qu’a eu un magasin au cours de la journée ont payé par carte bancaire. Quel pourcentage représentent-ils ?

5. Décris la figure suivante de manière à permettre à quelqu’un qui ne la verrait pas de la tracer précisément.

C

D

O

B

A

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6. Choisis des critères qui te permettront de différencier les êtres vivants suivants puis complète le tableau.

	lapin	sapin	gerbille	pigeon	salade	dauphin	lézard	requin
			x	x	x		x	x
							x
			x
	x	x		x	x			x
			x				x
	x			x	x
		x						x
	x
					x
		x
				x
								x

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr