Author: OEM

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail H).
Les élèves ont été avertis trois semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

j

PROD. ÉCRITE

j

w

CONJUGAISON

j

EXPRESS. COMPR.

Commentaires éventuels et signature des parents

Écrire une fiche documentaire
ou un exposé.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Conjuguer les verbes
au présent de l’indicatif.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Exprimer ses goûts
(I like / I don’t like).

Ô Ä Ã Â Á À Å

j

GÉOMÉTRIE

j

MESURE

j

j

HISTOIRE

Connaître les droites perpendi-culaires (utilisation de l’équerre).

Ô Ä Ã Â Á À Å

Calculer des durées.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Savoir comment est né
le Christianisme.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Écris une fiche documentaire ou réalise un exposé que tu présenteras à la classe.
Le thème que j’ai choisi est le suivant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif.

regarder	grandir	être	aller
je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Illustre et écris une phrase pour indiquer un aliment que tu apprécies et un que tu n’aimes pas.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4a. Trace les droites (c) et (d), perpendiculaires à la droite (e) et passant respectivement par A et B.

(e)

A

B

4b. Marque du signe conventionnel les angles droits lorsqu’ils sont présents.

5. Exprime ces durées dans l’unité de temps indiquée.
u 1h10 = . . . . . . . min u 6 min = . . . . . . . s u 600 s = . . . . . . . min
u 1h53 = . . . . . . . min u 180 s = . . . . . . . min u 5h00 = . . . . . . . min
u 4 min = . . . . . . . s u 120 min = . . . . . . . h u 3h30 = . . . . . . . min

6. Réponds par des phrases aux questions suivantes sur la naissance du Christianisme.
H Le Christianisme est une religion o monothéiste o polythéiste.
H Quel est le nom du livre sacré du Christianisme ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Qui dirige l’Église catholique ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Relie les Églises chrétiennes aux cérémonies qu’elles organisent et aux nom donné aux ministres des cultes.
Église catholique l l messe l l “pope”
Église protestante l l messe l l pasteur
Église orthodoxe l l culte l l prêtre
H Qui était Jésus de Nazareth ? Comment est-il considéré par les Chrétiens ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Cite deux sacrements que l’on peut retrouver dans des religions chrétiennes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail H).
Les élèves ont été avertis trois semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

b

PROD. ÉCRITE

v

w

CONJUGAISON

v

EXPRESS. COMPR.

Commentaires éventuels et signature des parents

Écrire à la manière de...

Ô Ä Ã Â Á À Å

Conjuguer les verbes
au présent de l’impératif.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Utiliser le vocabulaire spatial
(in, on, under, right, left...)

Ô Ä Ã Â Á À Å

v

GÉOMÉTRIE

o

MESURE

v

j

HISTOIRE

Connaître les solides courants, le vocabulaire associé et les patrons.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Calculer le périmètre d’une figure.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les Temps modernes.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Rédige un poème en t’inspirant de celui de Robert Desnos.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LA FOURMI
Une fourmi de dix-huit mètres
Avec un chapeau sur la tête
ça n'existe pas, ça n'existe pas.
Une fourmi traînant un char
Plein de pingouins et de canards
ça n'existe pas, ça n'existe pas.
Une fourmi parlant français,
Parlant latin et javanais
ça n'existe pas, ça n'existe pas.
Eh ! Pourquoi pas ?
Robert Desnos

2. Conjugue les verbes suivants au présent de l’impératif.

manger	finir	aller	courir	regarder
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Illustre ou complète ces descriptions spatiales.

The fish is in the plateH.	The dog is in front of the car.	The cat is on the table.	Indique : up, left, right, down.

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

H a plate : une assiette

4a. Indique sous chacun de ces patrons le solide auquel il correspond.
4b. À l’aide d’une feuille quadrillée, réalise et découpe le patron d’un cube.

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5. Résous les problèmes suivants. Indique tes calculs et réponds par une phrase.

Le maire d’un village décide de clôturer le terrain de pétanque à l’aide de troncs d’arbres. Le terrain mesure 15 mètres de longueur et 4 mètres de largeur. Quelle longueur de troncs d’arbres faut-il prévoir ?	Nassim fait le tour de son immeuble en courant. L’immeuble a une base rectangulaire de 78 mètres sur 24. Quelle distance Nassim parcourt-il à chaque tour ?	Quel est le périmètre d’un carré de 53 cm de côté ?

6. Réponds aux questions suivantes sur les Temps modernes.
H Quel événement est généralement retenu pour marquer le début des Temps modernes ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Quelle invention a facilité la diffusion des savoirs et des idées ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Cite un autre domaine où des progrès ont été réalisés.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Qu’appelle-t-on la Renaissance ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H De qui les protestants se sont-ils éloignés ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail H).
Les élèves ont été avertis trois semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

b

PROD. ÉCRITE

m

w

CONJUGAISON

b

EXPRESS. COMPR.

Commentaires éventuels et signature des parents

Écrire à la manière de...

Ô Ä Ã Â Á À Å

Conjuguer les verbes
au plus-que-parfait de l’indicatif.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Lire et comprendre un texte court.

Ô Ä Ã Â Á À Å

m

GÉOMÉTRIE

b

MESURE

b

j

HISTOIRE

Suivre le programme de construction d’une figure géométrique.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Mesurer et calculer des vitesses
et des durées.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître la révolution industrielle
et la IIIe République.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Rédige un poème en t’inspirant de celui de Robert Desnos.
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Ce qui est comique
Savez-vous ce qui est comique ?
Une oie qui joue de la musique
Un pou qui parle du Mexique
Un bœuf retournant l’as de pique
Un clown qui n’est pas dans un cirque
Un âne chantant un cantique
Un loir champion olympique
Mais ce qui est le plus comique
C’est d’entendre un petit moustique
Répéter son arithmétique.
Maurice Carême

2. Conjugue les verbes suivants au plus-que-parfait de l’indicatif.

regarder	grandir	être	aller
j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. À l’aide d’un dictionnaire, essaye de traduire le texte suivant.

William Shakespeare (April 1564 – 23 April 1616) was an English author who wroteH 38 plays and also many poems in his lifetime. He lived in Stratford-upon-Avon, in Warwickshire, England. His plays are still performed today. / H verbe “to write” au prétérit.	. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Complète cette construction à partir des consignes suivantes.
Tracer un carré ABCD. Tracer un cercle de rayon [AB] et de centre A. Tracer le diamètre [BE] du cercle de centre A.

C

A

B

5a. Convertis ces durées dans l’unité de temps indiquée.
u 2h20 = . . . . . . . min
u 20 min = . . . . . . . . . . . . . . . . s
u 3h33 = . . . . . . . min
u 360 s = . . . . . . . min
u 15 min = . . . . . . . s
u 600 min = . . . . . . . h

5b. Résous ces problèmes.

Le récital de la chorale dure 34 minutes. Il débute à 17h52. À quelle heure s’achève-t-il ?	Une émission télévisée où des chanteurs veulent prouver qu’ils ont une belle voix débute à 20h50 et s’achève à 23h15. Combien de temps dure-t-elle sachant qu’elle est interrompue par 4 coupures de publicité de 5 minutes chacune ?
Aziz descend du train à Perpignan à 14h12. Son voyage a duré 3h30. À quelle heure son train a-t-il quitté la gare de Lyon-Perrache ?

6. Réponds aux questions suivantes sur le XIXe siècle.
a. Qu’a-t-on appelé la révolution industrielle ?
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b. Quels mouvements de populations la révolution industrielle a-t-elle entraînés ? Pourquoi ?
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c. Présente un domaine qui a fortement évolué au XIXe siècle.
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