Author: Bruce

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail F).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

j

LECTURE

j

x

VOCABULAIRE

j

NUMÉRATION

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire en temps imparti
une liste de mots.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Trouver un mot dans le dictionnaire.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres romains
jusqu’à XX.

Ô Ä Ã Â Á À Å

w

PROBLÈMES

j

SVT

w

GÉOGRAPHIE

Faire preuve de logique
et de déduction

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les différents états
de l’eau.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les pays riches
et les pays pauvres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Entraîne-toi à lire ces mots sans erreur, le plus rapidement possible, puis fais-toi évaluer.

timbre	ordinateur	poubelle	garagiste	courgette	accident	vedette
sapin	tigre	pharmacie	emplette	glacier	clavier	jetable
paille	aspirateur	sauvetage	clignoter	cintre	chacal	quille
kilt	barde	grignoter	baudet	daube	vibrer	peindre
craindre	lynx	pingouin	disque	fixer	Temps : . . . . . . . . secondes

Légende : syllabe ayant posé problème mot non lu

2. Fais-toi chronométrer pendant que tu recherches les mots indiqués ci-dessous dans un dictionnaire. Écris ensuite le numéro de la page à laquelle tu les as trouvés.

Mot à trouver	Durée de recherche	Page
locomotive
disque
surprise
guitare
écharpe

3. Écris l’équivalent de chaque nombre en chiffres romains ou arabes.

. . . . . . . . . .
XVII

20
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
VIII

16
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XII

14
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XI

3
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XV

19
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
II

7
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XVIII

4
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
VI

4a. Résous ces différents problèmes.

Combien de cubes composent cette construction ?

Salma, Farès, Nassim et Walia décident de jouer au tennis en double et de faire des équipes mixtes (une fille, un garçon). Écris toutes les équipes possibles.

4b. Résous ces différents problèmes.

La ville la plus peuplée du monde est Tokyo. New-York est moins peuplée que Séoul. Mexico est en deuxième position. Mumbay est un peu moins peuplée que New-York.
Range ces 5 villes de la plus peuplée à la moins peuplée.
Ê . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ë . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Í . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Î . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hassanati, Housni, Samir et Lainya partent en pique-nique et se sont préparés leurs sandwiches préférés.
Hassanati n’aime pas le poisson. Housni apprécie les produits laitiers. Lainya a emporté un sandwich à la viande.
Rends à chaque enfant son sandwich.
Hassanati l l fromage
Housni l l saumon fumé
Samir l l poulet
Lainya l l beurre de cacahuète

5. Réponds par des phrases aux questions suivantes sur les états de l’eau.
a. Cite trois éléments naturels qui correspondent à de l’eau solide.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Lorsque l’eau passe de l’état solide à l’état liquide, que dit-on qu’elle fait ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Qu’est-ce que l’évaporation ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Quand peut-on voir la vapeur d’eau ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Réponds aux questions suivantes sur les pays riches et les pays pauvres.
a. Comment appelle-t-on la quantité et la qualité des biens et des services qu’une population peut s’approprier ?
o le taux de natalité o le taux de mortalité o le niveau de vie o le mal-logement
b. Cite deux critères que l’on évalue pour estimer les conditions de vie d’une population.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Dans quel hémisphère trouve-t-on principalement les pays riches ?
o l’hémisphère Nord o l’hémisphère Sud
d. Trouve-t-on des habitants pauvres seulement dans les pays pauvres ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail F).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

v

LECTURE

o

x

VOCABULAIRE

v

NUMÉRATION

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire en temps imparti
une liste de mots.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Trouver un mot dans le dictionnaire (45 secondes).

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres romains
jusqu’à C.

Ô Ä Ã Â Á À Å

v

PROBLÈMES

o

SVT

w

GÉOGRAPHIE

Poser des questions.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître la digestion.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les pays riches
et les pays pauvres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Entraîne-toi à lire ces mots sans erreur, le plus rapidement possible, puis fais-toi évaluer.

labyrinthe	hochet	phrase	tennis	segment	place	phare
stable	baudet	doubler	fouiner	sillon	grincer	sigle
prisme	pince	pingre	gifle	griffe	ville	piller
maille	mille	suif	affirmer	griffonner	pister	goinfre
architecte	archéologie	Roquefort	New-York	Montpellier	Temps : . . . . . . . . secondes

Légende : syllabe ayant posé problème mot non lu

2. Fais-toi chronométrer pendant que tu recherches les mots indiqués ci-dessous dans un dictionnaire. Écris ensuite le numéro de la page à laquelle tu les as trouvés.

Mot à trouver	Durée de recherche	Page
pingouin
chapeau
uniforme
crêpe
furet

3. Écris l’équivalent de chaque nombre en chiffres romains ou arabes.

57
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XX

14
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XXV

17
. . . . . . . . . .

19
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XL

. . . . . . . . . .
LXVI

88
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XXXI

96
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XLI

39
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
L

64
. . . . . . . . . .

76
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XLIX

. . . . . . . . . .
LXXXI

94
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XCIX

4. Pose les questions qui transformeront ces énoncés en problèmes mathématiques.

Un médicament coûtait 6,60 €. Son prix a augmenté de 0,75 €. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	La France totalise 3 100 km de littoral et 2 100 km de frontières terrestres. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	Un éléphant pèse environ 7 tonnes. La baleine bleue a pour masse celle de 25 éléphants. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le fermier Amin possède seize pommiers qui produisent chacun une moyenne de 90 kg de pommes. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	Il y a vingt ans, le TGV Atlantique atteignait la vitesse de 480 km/h. En 2009, son record a été de 574,8 km/h. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	Une école reçoit 9 225 € de crédit de la part de la commune. Cette somme est répartie équitablement entre ses dix classes. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Réponds par des phrases aux questions suivantes sur la digestion.
a. Cite deux fonctions de la salive.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Que subissent les aliments dans l’estomac ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Qu’est-ce que l’absorption ? Où a-t-elle lieu ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Les reins font-ils partie du système digestif ? À quoi servent-ils ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Dans le schéma ci-contre, colorie l’œsophage en rose, l’estomac en vert, le foie en marron, l’intestin grêle en jaune et le gros intestin (côlon) en bleu.

6. Réponds aux questions suivantes sur les pays riches et les pays pauvres.
a. Comment appelle-t-on la quantité et la qualité des biens et des services qu’une population peut s’approprier ?
o le taux de natalité o le taux de mortalité o le niveau de vie o le mal-logement
b. Cite deux critères que l’on évalue pour estimer les conditions de vie d’une population.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Dans quel hémisphère trouve-t-on principalement les pays riches ?
o l’hémisphère Nord o l’hémisphère Sud
d. Trouve-t-on des habitants pauvres seulement dans les pays pauvres ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail F).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

b

LECTURE

m

x

VOCABULAIRE

b

NUMÉRATION

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire en temps imparti
une liste de mots.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les mots
d’origine étrangère.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres romains
jusqu’à M.

Ô Ä Ã Â Á À Å

b

PROBLÈMES

o

SVT

b

GÉOGRAPHIE

Compléter un tableau.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître la digestion.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les inégalités mondiales
et l’interdépendance des pays.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Entraîne-toi à lire ces mots sans erreur, le plus rapidement possible, puis fais-toi évaluer.

jugement	perfection	relatif	orchestre	infime	infirme	veston
chaumière	tailleur	témoin	portée	violet	bienfait	envol
résolution	favoriser	feuillage	imprudent	prodigieux	marquis	congeler
agrément	hêtre	musicien	obstacle	spacieux	rhume	sillonner
triomphe	chrétien	désaltérer	désobéir	tressaillir	Temps : . . . . . . . . secondes

Légende : syllabe ayant posé problème mot non lu

2a. Dans la liste suivante, surligne les mots d’origine japonaise.
wapiti – kimono – soja – albatros – bonsaï – mammouth – nippon – karaoké – gazelle – week-end – parking – mikado – judo

2b. Indique en face de chaque définition le mot qui lui correspond.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tapis épais servant à la pratique des arts martiaux.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Logement de plusieurs pièces dans un immeuble.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Glace à base de sucre et d’eau, sans crème.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petite tranche de pain de mie recuite au four.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entretien où un journaliste pose des questions.

3. Écris l’équivalent de chaque nombre en chiffres romains ou arabes.

. . . . . . . . . .
DCC

. . . . . . . . . .
CIV

. . . . . . . . . .
DIX

. . . . . . . . . .
CDI

537
. . . . . . . . . .

309
. . . . . . . . . .

298
. . . . . . . . . .

660
. . . . . . . . . .

606
. . . . . . . . . .

808
. . . . . . . . . .

880
. . . . . . . . . .

900
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
CMXCVI

. . . . . . . . . .
DCCCIX

. . . . . . . . . .
DCXLVII

. . . . . . . . . .
LXXXIX

. . . . . . . . . .
CCC

. . . . . . . . . .
CD

. . . . . . . . . .
DCCLV

. . . . . . . . . .
CMLXX

444
. . . . . . . . . .

969
. . . . . . . . . .

640
. . . . . . . . . .

777
. . . . . . . . . .

4. Complète les cases vides de ces tableaux.

Bon de commande
Quantité	Produit	Prix unitaire	Prix total
	Rouleau de 50 m d’adhésif	1,49 €	2,98 €
5	Boîte de 1000 agrafes		3,00 €
3	Lot de 100 enveloppes	3,25 €
TOTAL

Effectifs de l’école J.-C. Mourlevat
	6 ans	7 ans	8 ans	9 ans	10 ans	11 ans	12 ans	Total
CP	18	5	–	–	–	–	–
CE1		15	8	–	–	–	–
CE2	–	1		6	2	–	–	26
CM1	–	–	3	13	8		–
CM2	–	–	–	–		9		27
Total	20		28	19	25	12

Classe

Âge

5. Réponds par des phrases aux questions suivantes sur la digestion.
a. Cite deux fonctions de la salive.
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b. Que subissent les aliments dans l’estomac ?
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c. Qu’est-ce que l’absorption ? Où a-t-elle lieu ?
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d. Les reins font-ils partie du système digestif ? À quoi servent-ils ?
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e. Dans le schéma ci-contre, colorie l’œsophage en vert, l’estomac en rose, le foie en violet, l’intestin grêle en orange et le gros intestin (côlon) en bleu.

6. Réponds aux questions suivantes sur les inégalités mondiales et l’interdépendance des pays.
a. Combien y a-t-il d’habitants sur Terre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Dans quel hémisphère la population s’accroît-elle le plus vite ?
o l’hémisphère Nord o l’hémisphère Sud
c. Cite deux domaines où l’on trouve d’importantes inégalités entre pays pauvres et pays riches.
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d. Cite deux raisons que peuvent avoir les gens de se déplacer entre les pays.
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e. Comment appelle-t-on l’harmonisation des activités humaines et des systèmes politiques au niveau mondial ?
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