Author: Bruce

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ê

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail D).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

w

LITTÉRATURE

j

x

CONJUGAISON

n

POÉSIE

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire à haute voix et répondre
à des questions sur un texte.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Conjuguer les verbes
au présent de l’indicatif.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réciter un poème de Victor Hugo
et connaître cet auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

j

OPÉRATIONS

j

NUMÉRATION

w

GÉOGRAPHIE

Poser et calculer une addition
(de plusieurs nombres).

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres jusqu’à 1 000.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les différents types
de climat.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1a . Entraîne-toi à lire une quinzaine de lignes du texte “Tenue correcte” de Jean-Claude Mourlevat, assure-toi que tu connais le sens des mots difficiles puis fais-toi évaluer.
1b. Réponds par des phrases aux questions suivantes portant sur l’ensemble du texte.
a. Trouve dans les paragraphes indiqués des synonymes des mots suivants :
À bêtises : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Á attrister : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Â connaissance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Quel est le nom du personnage principal de cette histoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Pourquoi se retrouve-t-il dans le désert du Ténéré ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Que vend Au bel Auvergnat ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Pourquoi le héros de l’histoire refuse-t-il d’acheter un des articles vendus ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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f. Pourquoi le héros de l’histoire a-t-il eu tort ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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g. Que penses-tu de cette histoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

LECTURE Avoir une lecture expressive.

LECTURE Avoir une lecture fluide.

LECTURE Définir les mots difficiles.

LECTURE Respecter la ponctuation.

2. Conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif.

regarder	grandir	être	aller
je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3a. Récite le poème de Victor Hugo que tu as choisi ; il est intitulé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

POÉSIE Dire le titre et le nom de l’auteur.

POÉSIE Connaître la poésie “par cœur”.

POÉSIE Réciter de manière expressive.

POÉSIE Prononcer correctement les mots.

POÉSIE Appréciation générale (récitation).

POÉSIE Appréciation générale (présentation).

4. Pose et calcule les opérations suivantes : H 348 + 685 = . . . . . . . . . . . . . H 896 + 796 = . . . . . . . . . . . . .
H 4 782 + 63 + 7 896 = . . . . . . . . . . . . . H 858 + 5 085 + 9 = . . . . . . . . . . . . .

5a. Complète ces bandes numériques.

						602	603	604

		891	892

					997	998

5b. Écris les nombres suivants ou chiffres et en lettres.

	sept cent quatre-vingt-seize
612
	quatre cent quatre-vingt-trois
979

6. Réponds aux questions suivantes sur les climats.
H Comment appelle-t-on la zone qui comporte généralement quatre saisons : un hiver froid, un été chaud et deux saisons intermédiaires ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Comment le climat polaire est-il ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Qu’ont en commun les climats tropical et équatorial ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ê

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail D).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

o

LITTÉRATURE

o

x

CONJUGAISON

n

POÉSIE

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire à haute voix et répondre
à des questions sur un texte.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Conjuguer les verbes
au passé composé et à l’imparfait.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réciter un poème de Victor Hugo
et connaître cet auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

o

OPÉRATIONS

v

NUMÉRATION

o

GÉOGRAPHIE

Réaliser des calculs
avec des parenthèses.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres
jusqu’à 100 000.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Savoir comment l’espace européen est aménagé.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1a . Entraîne-toi à lire une quinzaine de lignes du texte “Tenue correcte” de Jean-Claude Mourlevat, assure-toi que tu connais le sens des mots difficiles puis fais-toi évaluer.
1b. Réponds par des phrases aux questions suivantes portant sur l’ensemble du texte.
a. Trouve dans les paragraphes indiqués des synonymes des mots suivants :
À bêtises : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Á attrister : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Â connaissance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Quel est le nom du personnage principal de cette histoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Pourquoi se retrouve-t-il dans le désert du Ténéré ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Que vend Au bel Auvergnat ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Pourquoi le héros de l’histoire refuse-t-il d’acheter un des articles vendus ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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f. Pourquoi le héros de l’histoire a-t-il eu tort ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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g. Que penses-tu de cette histoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

LECTURE Avoir une lecture expressive.

LECTURE Avoir une lecture fluide.

LECTURE Définir les mots difficiles.

LECTURE Respecter la ponctuation.

2. Conjugue les verbes suivants au temps indiqué.

regarder (passé composé)	grandir (imparfait)	être (imparfait)	aller (passé composé)
j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3a. Récite le poème de Victor Hugo que tu as choisi ; il est intitulé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

POÉSIE Dire le titre et le nom de l’auteur.

POÉSIE Connaître la poésie “par cœur”.

POÉSIE Réciter de manière expressive.

POÉSIE Prononcer correctement les mots.

POÉSIE Appréciation générale (récitation).

POÉSIE Appréciation générale (présentation).

4a. Calcule, en tenant compte des parenthèses et des priorités de calcul.
3 ´ ( 3 + 1) = . . . . . . . . . 6 – ( 5 – 2) = . . . . . . . . . (6 – 1) ´ ( 3 + 1) = . . . . . . . . .
13 – ( 8 + 1) = . . . . . . . . . 2 + 2 ´ 2 = . . . . . . . . . 2 ´ ( 2 + 2) = . . . . . . . . .
4b. Place les parenthèses pour que l’égalité soit juste. Si elles sont inutiles, coche la case correspondante.
11 – 3 + 5 = 3 p 11 – 3 + 5 = 13 p 10 – 5 ´ 2 = 10 p
15 – 6 – 5 = 4 p 15 – 6 – 5 = 14 p 10 – 4 ´ 2 = 2 p

5a. Complète ces bandes numériques.

	26 997	26 998

		59 998	59 999

			89 100	89 101

				99 998	99 999

5b. Écris les nombres suivants ou chiffres et en lettres.

	quarante-sept mille soixante-dix
60 158
	soixante-quatorze mille cent quatre
96 086
73 730
	quatre-vingt-dix mille cent quatre-vingts

6. Réponds aux questions suivantes sur l’espace européen.
H Quels sont les trois principaux climats européens ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Quel est le rapport entre la chaîne montagneuse de l’Oural et l’Europe ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Donne un exemple de paysage européen qui a été aménagé par l’Homme et explique pourquoi.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ê

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail D).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

b

LITTÉRATURE

o

x

CONJUGAISON

n

POÉSIE

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire à haute voix et répondre
à des questions sur un texte.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Conjuguer les verbes
au passé composé et à l’imparfait.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réciter un poème de Victor Hugo
et connaître cet auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

b

OPÉRATIONS

b

NUMÉRATION

v

GÉOGRAPHIE

Poser et calculer soustractions, multiplications et divisions.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres
jusqu’à 1 000 000.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître le découpage du territoire français (départements, régions).

Ô Ä Ã Â Á À Å

1a . Entraîne-toi à lire une quinzaine de lignes du texte “Tenue correcte” de Jean-Claude Mourlevat, assure-toi que tu connais le sens des mots difficiles puis fais-toi évaluer.
1b. Réponds par des phrases aux questions suivantes portant sur l’ensemble du texte.
a. Trouve dans les paragraphes indiqués des synonymes des mots suivants :
À bêtises : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Á attrister : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Â connaissance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Quel est le nom du personnage principal de cette histoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Pourquoi se retrouve-t-il dans le désert du Ténéré ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Que vend Au bel Auvergnat ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Pourquoi le héros de l’histoire refuse-t-il d’acheter un des articles vendus ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f. Pourquoi le héros de l’histoire a-t-il eu tort ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g. Que penses-tu de cette histoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

LECTURE Avoir une lecture expressive.

LECTURE Avoir une lecture fluide.

LECTURE Définir les mots difficiles.

LECTURE Respecter la ponctuation.

2. Conjugue les verbes suivants au temps indiqué.

croire (passé composé)	agir (imparfait)	avoir (imparfait)	venir (passé composé)
j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3a. Récite le poème de Victor Hugo que tu as choisi ; il est intitulé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

POÉSIE Dire le titre et le nom de l’auteur.

POÉSIE Connaître la poésie “par cœur”.

POÉSIE Réciter de manière expressive.

POÉSIE Prononcer correctement les mots.

POÉSIE Appréciation générale (récitation).

POÉSIE Appréciation générale (présentation).

4. Pose et calcule.

78 085 – 52 382 = . . . . . . . . . . . . .	3 075 ´ 9 = . . . . . . . . . . . . .	2 974 ¸ 5 = . . . . . . . . . . . . .
286 506 – 149 829 = . . . . . . . . . . . . .	7 824 ´ 47 = . . . . . . . . . . . . .	78 414 ¸ 32 = . . . . . . . . . . . . .

5a. Écris les nombres suivants en chiffres.
H . . . . . . . . . . . . . cent quarante-huit mille sept cent huit
H . . . . . . . . . . . . . six cent quatre-vingt sept mille douze
H . . . . . . . . . . . . . huit cent soixante-douze mille cinq
H . . . . . . . . . . . . . quatre-vingt-six mille quatre cent seize
H . . . . . . . . . . . . . sept cent trente-neuf mille quarante-huit
H . . . . . . . . . . . . . neuf cent soixante et un mille deux cents

5b. Écris les nombres suivants dans l’ordre croissant :
335 035 – 335 032 – 332 035 – 350 533 – 330 550 – 330 505
. . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . .
5c. Écris les nombres suivants dans l’ordre décroissant :
994 494 – 494 949 – 949 499 – 494 499 – 999 444 – 994 944
. . . . . . . . . . . . > . . . . . . . . . . . . > . . . . . . . . . . . . > . . . . . . . . . . . . > . . . . . . . . . . . . > . . . . . . . . . . . .

6. Réponds aux questions suivantes sur l’espace européen.
H Comment ta région s’appelle-t-elle ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Quels sont les départements qui composent ta région ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Combien y a-t-il de départements en France ? . . . . . . . . . . . . . .
H Cite deux cas où l’on utilise le numéro du département.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H Cite une des fonctions de la région.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

v02 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr