Author: Bruce

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail F).
Les élèves ont été avertis trois semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

j

LECTURE

j

NUMÉRATION

w

GRAMMAIRE

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire à haute voix un passage
d’un texte littéraire.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Savoir utiliser la table de Pythagore.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Reconnaître le verbe et son sujet.

Ô Ä Ã Â Á À Å

j

OPÉRATIONS

j

VOCAB. ANGLAIS

w

GÉOMÉTRIE

Poser et calculer une soustraction (sans retenue).

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres jusqu’à 20.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Lire un plan.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Choisis un texte de littérature dans ton livret, prépare la lecture d’une vingtaine de lignes puis fais-toi évaluer.

LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

1a

LECTURE Avoir une lecture expressive.

1d

LECTURE Avoir une lecture fluide.

1b

LECTURE Définir les mots difficiles.

1e

LECTURE Respecter la ponctuation.

1c

LECTURE Lever les yeux du texte (option).

2. Complète la table de multiplications suivante puis utilise-la pour compléter les égalités.

H 4 ´ 4 = . . . . . H 3 ´ 8 = . . . . .
H 5 ´ 3 = . . . . . H 9 ´ 9 = . . . . .
H 2 ´ 9 = . . . . . H 3 ´ 6 = . . . . .
H 6 ´ 9 = . . . . . H 7 ´ 8 = . . . . .
H 6 ´ 4 = . . . . . H 8 ´ 7 = . . . . .
H 2 ´ 6 = . . . . . H 8 ´ 8 = . . . . .
H 7 ´ 4 = . . . . . H 3 ´ 7 = . . . . .
H 8 ´ 9 = . . . . . H 4 ´ 6 = . . . . .
H 7 ´ 7 = . . . . . H 1 ´ 1 = . . . . .
H 3 ´ 3 = . . . . . H 10 ´ 4 = . . . . .
H 0 ´ 8 = . . . . . H 1 ´ 10 = . . . . .

3a. Dans les phrases suivantes souligne le verbe en bleu et son sujet en vert.
© Yassin déguste son goûter. © As-tu froid ?
© Demain, nous irons nous baigner dans le lac. © Je ne te crois pas.
© Regarde ce ciel bleu ! © Vous attendez encore le bus ?
© Les programmes de la télévision sont décevants. © J’ai perdu les clefs de ma maison.
3b. Associe chaque sujet à son verbe.
Jenifer l l est allée au cinéma.
Le matin, mon frère et moi l l achète des bonbons.
Shyrine et Yasmine l l allons ensemble à l’école.
Jenny l l avez peur des chiens.
Vous l l sont rentrées chez elles.

	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
0	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0
1	0	1	2	3	4	5	6		8	9	10
2	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
3		3	6	9	12	15	18		24	27	30
4		4	8	12		20	24	28	32		40
5	0	5	10		20	25	30	35	40	45	50
6	0	6	12	18	24	30	36	42		54	60
7	0	7	14	21		35	42	49	56	63	70
8	0		16	24	32	40	48	56	64	72
9	0	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90
10	0	10		30	40		60		80	90	100

4. Pose et complète les opérations suivantes :

5 809 – 4 708 =	7 368 – 2107 =
9 999 – 2 587 =	8 385 – 6 275 =
6 677 – 5 565 =	8 874 – 6 003 =

5a. Fais-toi évaluer en comptant oralement de 1 à 20.
5b. Inscris les nombres en chiffres au bon emplacement.

9	nine

	fifteen

	eighteen

	thirteen

	eleven

	twenty

	fourteen

	twelve

	seventeen

	eight

	five

	seven

	three

6. Observe ce plan avec attention, puis suis les consignes ou réponds aux questions.

Vaulx-en-Velin – Google Maps 2011

N

Ê L’école Federico García Lorca se situe au Sud-Est du carrefour entre l’avenue G. Dimirov et la rue R. Desnos. Colorie son emplacement en vert.
Ë Le long de quelle rue l’Hôtel de ville se situe-t-il ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ì Quel était le prénom de Robespierre ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Í Cite le nom d’une impasse de Vaulx-en-Velin.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Î Le commissariat de police est mal placé, sur ce plan. Colorie son emplacement réel en bleu.

Ï Nour part de Planète Sciences, tourne à gauche sur la rue Mandela, puis prend la première rue à sa droite et enfin tourne à gauche dès qu’il peut le faire, pour aller tout au bout de cette rue. Trace le chemin qu’il a suivi en orange.
Ð Mehdi part de la SCAP et se rend au Planétarium. Trace en rose un des itinéraires qu’il peut suivre, puis décris-le ci-dessous.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail F).
Les élèves ont été avertis trois semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

v

LECTURE

v

NUMÉRATION

v

GRAMMAIRE

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire à haute voix un passage
d’un texte littéraire.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres romains jusqu’à C.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître le Complément
d’Objet Direct (COD).

Ô Ä Ã Â Á À Å

v

OPÉRATIONS

o

VOCAB. ANGLAIS

o

GÉOMÉTRIE

Poser et calculer une soustraction (cas complexes).

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître le vocabulaire
météorologique.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les droites parallèles.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Choisis un texte de littérature dans ton livret, prépare la lecture d’une vingtaine de lignes puis fais-toi évaluer.

LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

1a

LECTURE Avoir une lecture expressive.

1d

LECTURE Avoir une lecture fluide.

1b

LECTURE Définir les mots difficiles.

1e

LECTURE Respecter la ponctuation.

1c

LECTURE Lever les yeux du texte (option).

2. Écris l’équivalent de chaque nombre en chiffres romains ou arabes.

. . . . . . . . . .
VI

4
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
VII

8
. . . . . . . . . .

11
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XII

9
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XVIII

. . . . . . . . . .
XX

13
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XXV

17
. . . . . . . . . .

19
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XL

24
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XXXI

. . . . . . . . . .
XLI

39
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
L

44
. . . . . . . . . .

46
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XLIX

48
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XXIX

57
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
LXXI

84
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XCV

. . . . . . . . . .
LXVI

79
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
LIX

97
. . . . . . . . . .

96
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
XCIX

88
. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .
LXXXI

3. Souligne les COD dans les phrases suivantes.
u Fares regarde la télévision.
u Anis prend son petit déjeuner chaque matin.
u Samra attend ses parents près de la voiture.
u Shallum veut partir de bonne heure.
u Hier, Laetitia a trouvé un petit chat.
u Jocelyn et Nessrine ont mangé les derniers gâteaux.

4. Pose et complète les opérations suivantes :

75 008 – 19 027 =	77 895 – 38 999 =
67 010 – 28 835 =	71 062 – 69 977 =

5. Illustre les indications suivantes.

It’s sunny.	It’s stormy.	It’s rainy.
It’s snowy.	It’s cloudy.

6a. Surligne de la même couleur les droites parallèles entre elles.

6b. Trace une droite (B), parallèle à la droite (A).
Pense à indiquer son nom.

(A)

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail F).
Les élèves ont été avertis trois semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

m

LECTURE

m

NUMÉRATION

o

GRAMMAIRE

Commentaires éventuels et signature des parents

Lire à haute voix un passage
d’un texte littéraire.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres décimaux.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître la nature des mots
(cas simples).

Ô Ä Ã Â Á À Å

o

OPÉRATIONS

o

VOCAB. ANGLAIS

o

GÉOMÉTRIE

Poser et calculer une division à l’aide d’un répertoire des multiples.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les nombres jusqu’à 1 000.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Compléter le programme de construction d’une figure géométrique.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1. Choisis un texte de littérature dans ton livret, prépare la lecture d’une vingtaine de lignes puis fais-toi évaluer.

LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

1a

LECTURE Avoir une lecture expressive.

1d

LECTURE Avoir une lecture fluide.

1b

LECTURE Définir les mots difficiles.

1e

LECTURE Respecter la ponctuation.

1c

LECTURE Lever les yeux du texte (option).

2a. Écris les nombres suivants dans l’ordre croissant : 0,2 – 0,05 – 0,52 – 0,02 – 1,8 – 0,7 – 0,009 – 0,9 – 10
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2b. Continue de la même manière : H 3,6 – 3,65 – 3,7 – . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . .
2c. Écris en chiffres : H trois unités, deux dixièmes et sept millièmes ® . . . . . . . . . .
H deux unités et huit centièmes ® . . . . . . . . . .
2d. Calcule : J 6,5 + 0,6 = . . . . . . . . . . J 5,59 + 0,3 = . . . . . . . . . . J 65,5 + 2,5 = . . . . . . . . . .
J 4,7 + 0,06 = . . . . . . . . . . J 4,59 + 0,003 = . . . . . . . . . . J 47,4 + 4,001 = . . . . . . . . . .

3. Dans les phrases suivantes, souligne les noms communs en bleu clair, les noms propres en bleu foncé, les verbes en rouge, les adjectifs en vert, les adverbes en orange et les déterminants en jaune.
H Le petit chien dévore son os.
H Bientôt, Imran courra aussi vite qu’Amin.
H Isabelle a emprunté le stylo de Naïel.

4. Pose et calcule les opérations suivantes, en t’aidant des tables de multiplications fournies.

5 789 ÷ 3 =	35 780 ÷ 4 =	253 224 ÷ 8 =

3 ´ 0 = 0
3 ´ 1 = 3
3 ´ 2 = 6
3 ´ 3 = 9
3 ´ 4 = 12
3 ´ 5 = 15
3 ´ 6 = 18
3 ´ 7 = 21
3 ´ 8 = 24
3 ´ 9 = 27
3 ´ 10 = 30

4 ´ 0 = 0
4 ´ 1 = 4
4 ´ 2 = 8
4 ´ 3 = 12
4 ´ 4 = 16
4 ´ 5 = 20
4 ´ 6 = 24
4 ´ 7 = 28
4 ´ 8 = 32
4 ´ 9 = 36
4 ´ 10 = 40

8 ´ 0 = 0
8 ´ 1 = 8
8 ´ 2 = 16
8 ´ 3 = 24
8 ´ 4 = 32
8 ´ 5 = 40
8 ´ 6 = 48
8 ´ 7 = 56
8 ´ 8 = 64
8 ´ 9 = 72
8 ´ 10 = 80

5a. Écris les nombres anglais qui te seront dictés.

A	B	C	D	E	F	G

5b. Fais-toi évaluer en lisant en anglais les nombres indiqués ci-dessous.

H	I	J	K	L	M	N

6a. Complète cette construction à partir des consignes suivantes.
Tracer un carré ABCD. Tracer un cercle de rayon [AB] et de centre A. Tracer le diamètre [BE] du cercle de centre A.

C

A

B

6b. Écris le programme de construction de cette figure géométrique.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E

D

C

F

O

B

G

H

A

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr