Author: Bruce

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail C).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

w

NUMÉRATION

w

VOCABULAIRE ANGLAIS

w

CALCUL MENTAL

Commentaires éventuels et signature des parents

Connaître les nombres
pairs et impairs.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les couleurs.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réaliser des soustractions
sur les 20 premiers nombres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

v

POÉSIE

w

GÉOMÉTRIE

w

EXPRESSION ANGLAISE

Réciter un poème de Rimbaud ou de
Verlaine et présenter son auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Distinguer et savoir tracer
les droites et les segments.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Se présenter au cours d’un dialogue.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1 . Colorie en vert les nombres impairs et en orange les nombres pairs.
2. Colorie ces taches d’encre de la couleur indiquée.
3a. Écris ci-dessous le résultat des opérations qui vont t’être annoncées.
3b. Complète ce tableau.
4a. Récite le poème d’Arthur Rimbaud ou de Paul Verlaine que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

555

175

804

52

176

999

2

111

710

207

713

306

37

171

678

803

700

44

grey

purple

yellow

orange

light blue

pink

dark blue

dark green

red

brown

black

Ê	Ë	Ì	Í	Î	Ï	Ð	Ñ	Ò	Ó

18 – 5 =	13 – 4 =	14 – 9 =	20 – 13 =	16 – 12 =	. . . . . . – 12 = 6	. . . . . . – 13 = 2	20 –. . . . . . = 17
11 – 5 =	16 – 11 =	17 – 8 =	18 – 15 =	19 – 14 =	. . . . . . – 7 = 11	. . . . . . – 8 = 7	17 –. . . . . . = 8

POÉSIE Dire le titre et le nom de l’auteur.

POÉSIE Connaître la poésie “par cœur”.

POÉSIE Réciter de manière expressive.

POÉSIE Prononcer correctement les mots.

POÉSIE Appréciation générale (récitation).

POÉSIE Appréciation générale (présentation).

5. Trace avec soin les segments [AB], [BC] et [FG]. Trace également les droites (CD), (EF) et (HI).

B

E

A

C

D

I

H

F

G

6. Présente-toi au cours d’un court dialogue, en anglais.

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail C).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

o

NUMÉRATION

o

VOCABULAIRE ANGLAIS

o

CALCUL MENTAL

Commentaires éventuels et signature des parents

Connaître les multiples
de 5, 10, 100, 1 000.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Connaître les jours de la semaine
et les mois.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réaliser des soustractions
sur les 1 000 premiers nombres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

v

POÉSIE

j

GÉOMÉTRIE

o

EXPRESSION ANGLAISE

Réciter un poème de Rimbaud ou de
Verlaine et présenter son auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Tracer des figures géométriques.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Demander et dire
à qui appartient quelque chose.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1a . Complète ce tableau des premiers multiples de 5, 10, 100 et 1 000.

	2	3	4	5	6	7	8	9	10
5	10	15	20
10	20	30
100			400
1 000		3 000

´

1b. Dans la liste suivante, entoure seulement les multiples de 5.
2 520 731 5 055 9 452
6 765 1 004 2 710 505
1c. Complète ces phrases :
Les multiples de 5 se terminent tous par . . . . ou par . . . . .
Les multiples de 10 se terminent tous par . . . . . . .
Les multiples de 100 se terminent tous par . . . . . . . .

2a. Réécris les jours de la semaine dans l’ordre.
Wednesday – Sunday – Friday – Monday – Thursday – Tuesday – Saturday
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2b. Numérote dans l’ordre les mois de l’année.

February	September	April
July	1 January	November
May	December	March
October	June	August

. . . . .	. . . . .	. . . . .
. . . . .		. . . . .
. . . . .	. . . . .	. . . . .
. . . . .	. . . . .	. . . . .

3a. Écris ci-dessous le résultat des opérations qui vont t’être annoncées.
3b. Complète ce tableau (tu peux poser et calculer ces opérations au brouillon).
4a. Récite le poème d’Arthur Rimbaud ou de Paul Verlaine que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

Ê	Ë	Ì	Í	Î	Ï	Ð	Ñ	Ò	Ó

285 – 125 = . . . . . . . . .	482 – 348 = . . . . . . . . .	492 – 344 = . . . . . . . . .	952 – 747 = . . . . . . . . .	750 – 507 = . . . . . . . . .	499 – 449 = . . . . . . . . .
725 – 492 = . . . . . . . . .	600 – 279 = . . . . . . . . .	178 – 88 = . . . . . . . . .	132 – 108 = . . . . . . . . .	428 – 329 = . . . . . . . . .	702 – 207 = . . . . . . . . .

POÉSIE Dire le titre et le nom de l’auteur.

POÉSIE Connaître la poésie “par cœur”.

POÉSIE Réciter de manière expressive.

POÉSIE Prononcer correctement les mots.

POÉSIE Appréciation générale (récitation).

POÉSIE Appréciation générale (présentation).

5a . Trace avec soin le triangle ABC.

A

5b. Trace les segments [EB] et [FD].
Trace les droites (EC) et (BD).

A

B

B

E

E

F

F

D

D

C

C

5c. Trace le cercle de centre O et de rayon [OA]
Trace le cercle de centre B et de rayon [OB].

5d. Trace le carré ABCD.
Il te faudra placer précisément B.

D

A

C

A

O

B

C

E

D

6. Au cours d’un court dialogue, en anglais, montre que tu sais demander et dire à qui appartient quelque chose.

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.

Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail C).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

La lettre w désigne les blasons blancs (white en anglais). b correspond aux blasons bleus.

b

NUMÉRATION

v

VOCABULAIRE ANGLAIS

v

CALCUL MENTAL

Commentaires éventuels et signature des parents

Connaître les nombres
décimaux et les fractions décimales.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Utiliser un dictionnaire français/anglais pour traduire un mot.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réaliser additions et soustractions
sur les 10 000 premiers nombres.

Ô Ä Ã Â Á À Å

v

POÉSIE

b

GÉOMÉTRIE

o

EXPRESSION ANGLAISE

Réciter un poème de Rimbaud ou de
Verlaine et présenter son auteur.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Réaliser des tracés complexes
de symétrie axiale.

Ô Ä Ã Â Á À Å

Demander et dire
à qui appartient quelque chose.

Ô Ä Ã Â Á À Å

1a. Écris les nombres suivants dans l’ordre croissant : 0,2 – 0,05 – 0,52 – 0,02 – 1,8 – 0,7 – 0,009 – 0,9 – 10
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1b. Écris en chiffres :
H trois unités, deux dixièmes et sept millièmes ® . . . . . . . . . .
H deux unités et huit centièmes ® . . . . . . . . . .
H sept dizaines et cinq millièmes ® . . . . . . . . . .
1c. Calcule :
J 5,59 + 0,4 = . . . . . . . . . . J 69,5 + 2,5 = . . . . . . . . . .
J 4,2 + 0,06 = . . . . . . . . . . J 4,55 + 0,004 = . . . . . . . . . . J 47,4 + 4,006 = . . . . . . . . . . J 6,5 + 0,8 = . . . . . . . . . .

3b. Colorie la fraction indiquée de chaque ensemble.

45
100

134
100

5 8
10 100

+

2. À l’aide d’un dictionnaire français/anglais, traduis les mots suivants.
J un gant ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J une vache ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J un ascenseur ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J une imprimante ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J la peur ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J intelligent ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3a. Écris ci-dessous le résultat des opérations qui vont t’être annoncées.
3b. Complète ce tableau (tu peux poser et calculer ces opérations au brouillon).
4a. Récite le poème d’Arthur Rimbaud ou de Paul Verlaine que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.

Ê	Ë	Ì	Í	Î	Ï	Ð	Ñ	Ò	Ó

5 285 – 1 025 = . . . . . . . . .	4 082 – 3 948 = . . . . . . . . .	4 092 – 344 = . . . . . . . . .	9 352 + 7 547 = . . . . . . . . .	10 000 – 5 107 = . . . . . . . . .
5 725 – 4 292 = . . . . . . . . .	8 600 + 2 979 = . . . . . . . . .	1 478 – 888 = . . . . . . . . .	1 832 – 1 008 = . . . . . . . . .	4 928 – 2 829 = . . . . . . . . .

POÉSIE Dire le titre et le nom de l’auteur.

POÉSIE Connaître la poésie “par cœur”.

POÉSIE Réciter de manière expressive.

POÉSIE Prononcer correctement les mots.

POÉSIE Appréciation générale (récitation).

POÉSIE Appréciation générale (présentation).

5a . Trace le symétrique des figures de gauche par rapport à l’axe (A).

(A)

5b . Trace le symétrique des figures de droite par rapport à l’axe (B).

(B)

6. Au cours d’un court dialogue, en anglais, montre que tu sais demander et dire à qui appartient quelque chose.

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr