Author: Bruce

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Septembre 2009

Niveau 1

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Sinon, barre le Blason.

Ces évaluations portent sur les compétences disciplinaires principalement travaillées en classe.
Les élèves ont été avertis deux semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

Non -Acquis

CODAGE

5 4 3 2 1

Acquis

w

LECTURE Lire un texte à haute voix.

1

w

LECTURE Répondre à des questions de compréhension sur un texte.

2

w

PRODUCTION ÉCRITE Raconter une histoire.

3

w

VOCABULAIRE Connaître l’alphabet et l’ordre alphabétique.

4

w

NUMÉRATION Connaître les nombres jusqu’à 100.

5

w

OPÉRATIONS Poser et calculer une addition.

6

1. Entraîne-toi à lire le texte ci-dessous, assure-toi que tu connais le sens des mots difficiles puis fais-toi évaluer.
2. Réponds par des phrases aux question suivantes sur le texte.
a. Qui est l’auteur de l’ouvrage “Mêmes les princesses doivent aller à l’école” ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Qui sont les trois personnages de cette histoire ?
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c. Que signifie “faire les cent pas” ?
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d. D’où viennent les plumes d’oies qui volent comme des confettis ?
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e. La vie de la princesse te paraît-elle heureuse ? Pourquoi ?
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La vie de la princesse Alyestère n’était pas drôle. Son père faisait les cent pas toute la journée, ce qui devait faire un total de dix mille pas par heure. Il fronçait les sourcils, plissait le front, raclait sa royale gorge et disait à sa fille unique : « N’oublie pas que tu es une princesse ! »
Sa mère, la reine Fortuna, n’était pas aussi active que son père. Elle restait au lit pratiquement tout le temps sous l’énorme édredon rapiécé. Quand elle se retournait, les ressorts rouillés du sommier grinçaient et le moindre soupir faisait voler les plumes d’oie comme des confettis égarés. Elle gémissait chaque fois qu’Alyestère venait la voir : « N’oublie surtout pas que tu es une princesse ! »
Susie Morgenstern,
Même les princesses doivent aller à l’école,
Mouche, L’école des loisirs.

LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

LECTURE Avoir une lecture expressive.

LECTURE Avoir une lecture fluide.

LECTURE Définir les mots difficiles.

LECTURE Respecter la ponctuation.

L’extrait de l’ouvrage de Susie Morgenstern est exclu de la licence Creative Commons – © L’école des Loisirs –

3. Imagine et écris une suite au texte de la page précédente.
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4a. Complète ces morceaux d’alphabet.

H	I	J

					S

			E

					Z

							P

4b. Entoure dans chaque liste le mot qui se trouve en premier dans l’ordre alphabétique.
u cahier – trousse – stylo – livre
u fourchette – assiette – cuiller – couteau
u lit – oreiller – couverture – drap
u glace – gâteau – bonbon – sucrerie
u ballon – quille – poupée – vélo

5a. Complète ces bandes numériques.

							57	58	59

				71	72

						95	96

5b. Écris les nombres suivants en chiffres et en lettres.

	quatre-vingt-quatorze
97
	soixante-douze
82

6. Pose et calcule les additions suivantes.

253 + 434 =	668 + 297 =	497 + 393 =

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Septembre 2009

Niveau 2

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Sinon, barre le Blason.

Ces évaluations portent sur les compétences disciplinaires principalement travaillées en classe.
Les élèves ont été avertis deux semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

Non -Acquis

CODAGE

5 4 3 2 1

Acquis

o

LECTURE Lire un texte à haute voix.

1

o

LECTURE Répondre à des questions de compréhension sur un texte.

2

w

PRODUCTION ÉCRITE Raconter une histoire.

3

o

VOCABULAIRE Classer des mots dans l’ordre alphabétique.

4

o

NUMÉRATION Connaître les nombres jusqu’à 10 000.

5

w

OPÉRATIONS Poser et calculer une addition.

6

1. Entraîne-toi à lire le texte ci-dessous, assure-toi que tu connais le sens des mots difficiles puis fais-toi évaluer.
2. Réponds par des phrases aux question suivantes sur le texte.
a. Pourquoi la femme va-t-elle voir la sorcière ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Qu’est-ce qu’un grain d’orge ?
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c. Que doit faire la femme avec le grain d’orge ?
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d. Que signifie “encore en bouton” ?
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e. En quoi le grain d’orge se transforme-t-il ?
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Une femme désirait avoir un petit enfant ; mais ne sachant comment y parvenir, elle alla trouver une vieille sorcière et lui dit :
« Je voudrais avoir un petit enfant ; dis-moi ce qu’il faut faire pour cela.
– Ce n’est pas bien difficile, répondit la sorcière. Voici un grain d’orge ; il n’est pas de la nature de ceux qui croissent dans les champs du paysan ou que mangent les poules. Mets-le dans un pot et tu verras.
– Merci », dit la femme, en donnant douze sous à la sorcière. Elle rentra chez elle et planta le grain d’orge.
Bientôt, elle vit sortir de terre une grande et belle fleur qui ressemblait à une tulipe, mais encore en bouton.
« Quelle jolie fleur ! » dit la femme en déposant un baiser sur ces pétales rouge et jaune ; au même instant, la fleur s’ouvrit avec un grand bruit.
Hans Christian Andersen,
Poucette,
Livre de poche, hachette Jeunesse.

LECTURE Reconnaître rapidement les mots.

LECTURE Avoir une lecture expressive.

LECTURE Avoir une lecture fluide.

LECTURE Définir les mots difficiles.

LECTURE Respecter la ponctuation.

L’extrait de l’ouvrage de Hans Christian Andersen est exclu de la licence Creative Commons – © Hachette Jeunesse pour la traduction (non datée) - texte original du domaine public –

3. Imagine et écris une suite au texte de la page précédente.
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4a. Entoure dans chaque liste le mot qui se trouve en premier dans l’ordre alphabétique.
u vache – cochon – poule – cheval
u chou – carotte – navet – salade
u pomme – poire – pêche – prune
u maison – maisonnette – maisonnée
u thon – truite – morue – requin

4b. Réécris les mots de chaque liste dans l’ordre alphabétique.
u miel – abeille – ruche – apiculteur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u héros – personnage – auteur – écrivain – histoire
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u caméra – acteur – cinéma – tournage – film
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5a. Complète ces bandes numériques.

						2103	2104	2105

		3001	3002

					1997	1998

5b. Écris les nombres suivants en chiffres et en lettres.

	huit mille quatre-vingt-seize
1 612
	quatre mille sept cent quatre-vingt-trois
3 772

6. Pose et calcule les additions suivantes.

674 + 502 =	2 668 + 7 052 =	3 689 + 4 578 =

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Septembre 2009

Niveau 3

Si tu possèdes déjà ce Blason, tu peux ne pas faire l’exercice. Sinon, barre le Blason.

Ces évaluations portent sur les compétences disciplinaires principalement travaillées en classe.
Les élèves ont été avertis deux semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.

Non -Acquis

CODAGE

5 4 3 2 1

Acquis

o

LECTURE Lire un texte à haute voix.

1

o

LECTURE Répondre à des questions de compréhension sur un texte.

2

w

PRODUCTION ÉCRITE Raconter une histoire.

3

v

VOCABULAIRE Trouver un mot dans le dictionnaire (45 secondes).

4

v

NUMÉRATION Connaître les nombres jusqu’à 100 000.

5

w

OPÉRATIONS Poser et calculer une addition.

6

1. Entraîne-toi à lire le texte ci-dessous, assure-toi que tu connais le sens des mots difficiles puis fais-toi évaluer.
2. Réponds par des phrases aux question suivantes sur le texte.
a. Quel est le titre du livre dont est extrait ce texte ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Quelles sont les deux villes ou peuples qui s’affrontent dans ce mythe ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Que signifie “prendre la tête d’une armée” ?
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d. Qui était Amphitryon ?
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e. Qu’est-ce qui produit le bruit qui réveille Philos ?
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Cette nuit-là, aux portes de la ville de Thèbes, les soldats qui montaient la garde s’étaient tous assoupis. L’un d’eux, Philos, dressa l’oreille. S’aidant de sa lance, il se releva d’un coup.
– Camarades, réveillez-vous ! hurla-t-il.
Une seconde plus tard, ils étaient debout, en alerte.
Quelques semaines auparavant, une peuplade voisine, les Thélébéens, avait déclaré la guerre à Thèbes ; Amphitryon, le roi de la ville, avait dû prendre la tête de son armée pour les combattre. Privée de ses plus vaillants combattants, Thèbes était désormais presque sans protection.
– Entendez-vous ce bruit de galop, dans le lointain ? dit Philos.
Très vite, la panique se répandit parmi les hommes :
– Oui… malheur ! Ce sont les Thélébéens !
– Ils viennent assaillir notre cité par surprise !
Christian Grenier,
Les douze travaux d’Hercule,
Pocket junior, Nathan.

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3. Imagine et écris une suite au texte de la page précédente.
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4a. Réécris les mots de chaque liste dans l’ordre alphabétique.
u souris – disque – clavier – écran
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u tulipe – tuyau – tourbillon – terre
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u lumière – lampe – lumineux – luciole
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4b. Recherche les mots suivants dans le dictionnaire. Fais-toi chronométrer et indique à chaque fois le temps que tu as mis.
u bataille Temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u sabre Temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u guerre Temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u combat Temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5a. Complète ces bandes numériques.

	26 997	26 998

		59 998	59 999

			89 100	89 101

5b. Écris les nombres suivants en chiffres et en lettres.

	quarante-sept mille soixante-dix
60 158
	soixante-quatorze mille cent quatre
96 086

6. Pose et calcule les additions suivantes.

2 805 + 1 182 =	35 109 + 17 893 =	64 508 + 29 888 =

v04 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr