Quoi de neuf ?

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Quatrième épisode...

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À noter une contribution dans les minitests, sur le thème du Corps humain (livret spécifique).

Troisième épisode...

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Deuxième épisode...

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Une petite fiche, qu'après la lecture offerte du mythe quotidien dans l'ouvrage de Murielle Szac les élèves volontaires peuvent prendre. Je reviendrai plus en détails sur les fonctions de cet outil ; précisons pour l'instant qu'il s'agira d'offrir un support de travail assez autonome sur la lecture offerte, marqué par des activités courtes mais revenant fréquemment (repérage dans le texte, recherche d'un mot dans le dictionnaire, antonymes/synonymes, etc.). Chaque fiche se termine par une incitation à dessiner l'épisode

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La numérotation des épisodes est la même que dans l'ouvrage-support :

Tout comme certaines rencontres tombent à pic, des livres débarquent parfois en plein milieu de nos questionnements et les éclairent d'un jour nouveau. Des membres de l'ICEM 34 travaillent depuis plusieurs années en classe en tenant compte des réflexions de Serge Boimare sur la peur d'apprendre et les blocages de certains élèves vis-à-vis de tout ce qui ressemble de près ou de loin à un savoir scolaire.

Instituteur spécialisé, psychologue, puis désormais directeur pédagogique d'un C.M.P.P., l'auteur décrypte dans "L'enfant et la peur d'apprendre" certains mécanismes de défense qui permettent de comprendre certains échecs scolaires. À l'aide de plusieurs études de cas, il présente les moyens qu'il a pu utiliser (particulièrement en s'aidant de récits mythologiques) pour aider ses élèves à ne pas reproduire les procédures d'évitement qu'ils maîtrisaient à la perfection.

La deuxième édition de l'ouvrage est assez chaotique du point de vue des références aux numéros de page que comporte le texte (l'éditeur était-il pressé de partir en vacances ?), mais comprend deux nouveaux chapitres :
- le premier, absolument fondamental, résume la thèse de l'auteur en quinze pages et mérite à lui seul le détour ;
- de dernier, qui traite plus particulièrement de la dyslexie.

De belles perspectives de travail, d'ores et déjà étayées par l'ouvrage "Le feuilleton d'Hermès" et par la lecture à venir de "Ces enfants empêchés de penser", du même auteur.

À l'initiative d'une collègue, Emmanuelle, les différentes classes du cycle 3 de notre école vivent régulièrement des temps de recherches mathématiques en petits groupes. Nous nous basons pour cela sur différents ouvrages des éditions Retz : Défimaths.

La compétition, même par équipes, n'est pas franchement dans la culture de notre école et l'exercice est donc assez inhabituel, tant pour nous que pour nos 120 élèves participants. Nous avons constitué des équipes de 4, en veillant à ce que chaque membre provienne d'une classe différente (le but n'est pas de monter les classes les unes contre les autres, après tout...) La constitution des équipes s'est faite par l'intermédiaire d'une page Google Documents : tous les enseignants ont pu remplir en ligne, simultanément ou non, les tableaux des équipes en plaçant leurs élèves de manière à obtenir des groupes aussi équilibrés que possible ("La suite [leur] prouva que non", comme dirait Brassens ;o) ).

Chaque défi prend la forme d'une page A3 qui comprend 10 énigmes balayant tout le spectre mathématique scolaire. Les élèves ont une heure pour organiser leur recherche, s'entendre sur les résultats et remplir une fiche-réponse. Il va sans dire que travailler à plusieurs, qui plus est avec de "nouveaux" camarades, n'est pas chose facile... Nous avons d'ailleurs décidé de conserver les mêmes équipes pour deux défis consécutifs, histoire de permettre aux groupes d'améliorer leur régulation interne. Un peu avant le top départ, les élèves se répartissent dans les différentes classes (nous avons veillé à ce que, dans chaque équipe, un élève soit originaire de la classe où le groupe doit se rendre et sache précisément où se trouvent les différents outils disponibles : calculatrices, dictionnaires, équerres...)

Chaque équipe possède au départ un capital virtuel de 100 points. Tout exercice réussi ajoute des points (dont la quantité est connue des participants), toute erreur ou non-réponse en retranche autant. Ce dernier aspect, surprenant, est un moyen d'inciter les élèves à chercher (on sait que, dans les études internationales, les petits Français sont les champions des non-réponses... N'osant pas prendre le risque de se tromper). Il est également possible pour une équipe de doubler le nombre de points à gagner (ou à perdre) dans un exercice dont elle pense avoir trouvé une solution, en indiquant où elle place son Joker. Le score final est donc compris entre –20 et 220 points (je vous laisse méditer là-dessus...) ;o)

Globalement de bonne facture, il me semble toutefois utile de préciser deux choses au sujet de ces Défimaths Retz :
1. Si vous souhaitez les utiliser, inscrivez le nombre de points apportés par chaque épreuve sur la fiche-réponse, avant photocopie (vous n'aurez ensuite plus qu'à insérer un + ou un – devant en fonction de la réussite, et à modifier le score pour la question choisie comme Joker). Ce sera mille fois plus pratique (la correction d'un groupe prend moins d'une minute) ;
2. Vérifiez soigneusement les corrections proposées, car elles ne sont pas exemptes d'oublis... C'est d'ailleurs le cas pour les deux exercices repris ici, dont les corrections sont erronées... Comme quoi... ;o)

Je vous invite à donner et/ou vérifier vos réponses dans les commentaires (le captcha bogue et il faut souvent insister avant de pouvoir en laisser un... Courage et persévérance... ;o) )

L'activité plaît à tous. On assiste bien entendu aux phénomènes de groupe habituels (celui ou celle qui essaye de tout prendre en main, celui qui ne s'investit guère dans l'activité et que ses camarades remercient silencieusement pour cela, etc.) et nous tentons de faire évoluer ces comportements sur le long terme...
À noter que l'on trouve des énigmes de type "Défimaths" sur de nombreux sites du Web... Cette page contient de bonnes adresses... Il est également possible de taper "rallye mathématique" dans un moteur de rechecrhe...

Un nouveau questionnaire est en ligne ; nous allons l'utiliser quotidiennement au cours de la période qui vient. Il a été établi à partir des fiches de Mon Quotidien, rassemblées dans un numéro spécial sur l'Histoire de France qui a été publié en début d'année et peut toujours être commandé.

Cliquez sur l'illustration pour accéder à la page “Mini-tests”.
(illustration : Éditions PlayBac)

Après ses dossiers sur l'évaluation et la démocratie à l'école, l'équipe rédactionnelle de N'Autre École poursuit son travail pédagogique de fond en publiant la première partie d'un double numéro sur l'avenir de l'école. Cinq nouvelles de grande qualité, dites d'anticipation, confiées à des auteurs contemporains (François Bégaudeau, Gérard Mordillat, etc.) alternent avec des articles sur la carte scolaire (j'ai pu voir que les "gars quelque part" évoqués dans le billet du 12 octobre dernier n'existent pas que chez nous), les réformes incessantes de l'Éducation nationale, le jargon technocratique (un article qui vous fera éclater de rire), le Lycée élitaire pour tous de Grenoble... 48 pages qui se dévorent d'une traite... Les versions papier (4 €) ou téléchargeable (2 €) peuvent être commandées ici. La revue peut également être consultée gratuitement en ligne...

Cliquez sur l'image pour lire N'Autre École n°27 en ligne.

Gigue “Old hag you have killed me / Norwegian wood”.


Reel “College groove”.


Reel “Drawsy Maggie”.

Il doit bien y avoir dix mètres entre le centre qui nous accueille et la plage... Dur...


Le stage de Toussaint est organisé par l'ICEM 34, principalement pour des participants locaux, mais est ouvert dans une certaine limite à de (chanceux) enseignants venant d'autres régions...

Échanges de pratiques modernes (l'usage en classe coopérative des TBI et des vidéoprojecteurs)...



...ont cotoyé des gestes plus anciens...

...comme la fabrication manuelle du pain...



...et sa cuisson.

Les soirées ludiques ont confirmé le succès du Village de Thiercelieux, mais aussi de Time's Up !, Compatibility ou encore L'île mystérieuse. J'ai pu d'ailleurs découvrir avec plaisir le bon jeu Rattus (sur le thème de... la peste noire !)



Des moments informels...

Des mets venant pour certains de loin (voire du célèbre village de Pontivy) ;o)



Certains ont pu s'initier à la linogravure...

...avec succès,



grâce à du matériel d'époque,



ainsi qu'à la confection de pâte à modeler (et oui, les "petits" sont les bienvenus dans ce stage qui a accueilli une soixantaine de personnes –conjoints compris–, dont un tiers d'enfants).

Il a été également possible de re-découvrir les techniques Freinet de l'imprimerie.



Magique ! Zut, il y a un accent en trop ! ;o)

Création et lecture de Kamishibaïs.



Le marché des connaissances a permis de créer facilement d'esthétiques personnages en aluminium.

Les Éditions Célestines étaient, bien entendu, représentées.



La magie de la pâte Fimo...

...a été mise en avant par le stand permettant de décorer sa fourchette (une idée qui va certainement essaimer...)

Un roitelet triple-bandeau en a profité pour s'égarer.



Le stage a été rythmé par les conseils.

Un lieu idyllique !



Alors, si vous ne savez pas où aller avec vos élèves... ou que vous souhaitez mettre à profit vos vacances de la Toussaint 2011... ;o)