lundi 27 juillet 2009
Organisation générale des Ceintures
Par Bruce Demaugé-Bost
lundi 27 juillet 2009
Par Bruce Demaugé-Bost
mercredi 22 juillet 2009
Par Bruce Demaugé-Bost
Ça ne chôme pas pendant les vacances... Le gros projet en cours (parmi d'autres...) consiste en la mise en place pour la rentrée de ceintures de couleur (inspirées de la "pédagogie institutionnelle") dans les différentes disciplines. L'objectif principal est de rendre visible la planification des apprentissages sur l'ensemble du cycle 3, et de permettre ainsi à chaque élève de mieux se rendre compte de ce qu'il sait déjà faire et de ce qui lui reste à acquérir.
Bien entendu, les problèmes régler sont nombreux : organisation interne, possibilité d'élargissement ultérieur au cycle 2 ou à des niveaux supérieurs, articulation entre ces ceintures acquises au rythme de chacun et les évaluations périodiques (il ne s'agit pas de passer sa vie à s'évaluer...), choix des items, lien avec les brevets de l'école (animateur radio, arbitre de football, vendeur de petits livres...) et avec les Plans de Travail, prise en compte des travaux d'André Antibi, etc. Concrètement, chaque ceinture (Français, Maths...) est scindée en un nombre variable de "Blasons" (Orthographe, Lecture, Calligraphie...). L'acquisition de l'ensemble des blasons d'une couleur marque celle de la ceinture correspondante. Afin de reconnaître les compétences de chacun, la progression dans l'acquisition de chaque couleur de blason sera indépendante de celle des autres (il sera possible d'avoir un blason vert en Production écrite et un Blason jaune en Calligraphie). La progression des couleurs suit celle des ceintures du judo : blanc, jaune, orange, vert, bleu, marron, noir toutefois, à leur différence, la ceinture blanche ne sera pas possédée dès le départ. Ceci permettra d'obtenir 7 niveaux, soit deux par année du cycle 3 (la ceinture noire étant réservée aux "compétences remarquables", i.e. qui dépassent les attentes des programmes). Un document de présentation plus complet sera mis en ligne avant la fin des "vacances".
Un petit exemple de blason ci-dessous (sur lequel j'ai ajouté les marques de validation prévues)...
Cliquez pour ouvrir le fichier.
Au fur et à mesure (c'est-à-dire sur plus d'une année), les documents en question (plus de 300) seront mis en ligne, en version pdf, mais également sous la forme de fichiers facilement modifiables Publisher 2007 (ce n'est pas un format libre, mais pour une belle mise en page et une utilisation facile, il n'y a pas mieux), sous licence Creative Commons by-nc-sa 2.0. Cela posera forcément certains problèmes de polices, dont il faudra peut-être partir à la recherche, mais, en attendant, ceux qui le souhaitent peuvent déjà récupérer le logiciel de Microsoft (une version "enseignant" est téléchargeable gratuitement et légalement).
Si vous souhaitez en savoir plus sur l'utilisation des ceintures en classe, je vous recommande chaudement l'excellent et indispensable ouvrage de Sylvain Connac :
Cliquez pour accéder au site de l'ouvrage.
334 p. - 21,85 € chez Alapage Amazon Decitre Fnac
Sylvain Connac contribue activement à la mise en place et à la diffusion de la démarche Pidapi, extrêmement complète sur certaines matières, inspirée elle aussi des ceintures de la pédagogie institutionnelle, et qui mérite également le détour...
samedi 4 juillet 2009
Par Bruce Demaugé-Bost
Celle-ci, toute récente... Un beau "bateau", la mise en place d'une plaque en relief destinée aux aveugles, un beau tracé de passage pour piétons... qui se termine par un beau trottoir de 15 cm... Zut ! Le double bateau se trouvait deux mètres plus loin... Qu'à cela ne tienne... Après quelques remarques de la part de riverains incrédules, un nouveau passage piétons est tracé, mais sans plaque en relief. Il ne restera plus aux aveugles qu'à apprécier la farce... et aux contribuables à faire preuve de philosophie...
L'école F. García Lorca de Vaulx-en-Velin borde l'avenue G. Dimitrov. Toute la section de cette avenue qui jouxte bâtiments et terrain-vague-en-cours-de-réhabilitation fait partie d'une "Zone 30". Cette zone s'arrête avant le passage pour piétons permettant à nos élèves de traverser, et reprend juste après (panneau rond du fond, devant le grand arbre, sur la photo - l'école est le bâtiment de droite). Les voitures sont donc incitées à accélérer à l'endroit précis où passent les enfants... La commission de sécurité, la mairie, le conseil d'école en sont informés depuis des mois... Pourtant, le règlement du problème serait simple : il suffit de retirer les deux panneaux de fin de Zone 30...
Qui sait : peut-être un responsable de la voirie du "Grand Lyon" tombera-t-il sur cette page et considérera-t-il qu'il y a effectivement un problème ?