Y'a plus d'saisons ma brave dame...

Par Bruce Demaugé-Bost, mardi 26 novembre 2013 à 00:46 :: Non mais allô, quoi !? :: #1455 :: rss

L'indispensable Café pédagogique se faisait écho, ce lundi matin, de la publication d'un rapport de l'Inspection générale de l'Éducation nationale sur la mise en œuvre des programmes de 2008. On admirera au passage le petit "tacle" tout en nuances aux sites Web d'enseignants non labellisés par le ministère et à ceux qui les utilisent...

"1.1.3. Les outils des élèves : peu d’écrits personnels, peu de supports authentiques (papiers ou numériques)
[...] La dépendance par rapport aux manuels, fichiers ou, aujourd’hui de manière croissante sites internet, est d’autant plus forte que les connaissances des maîtres ne constituent pas d’appuis solides pour construire un enseignement. Les limites de ces outils ou les erreurs qu’ils renferment ne sont pas perçues. Les inspecteurs regrettent le manque d’appropriation véritable et d’esprit critique face aux supports empruntés dont certains n’ont reçu aucune validation (sites de pairs par exemple). Ils déplorent également le caractère décousu des pratiques ainsi construites, en puisant à des sources multiples. On ne saurait leur donner tort. "

Vous naviguez donc ici à vos risques et périls (ainsi qu'à ceux de vos élèves).

Commentaires

1. Le mardi 26 novembre 2013 à 07:29, par eleana

Et nous continuerons à le faire...
Merci à tous nos "pairs non validés" et vous en particulier pour tout ce que vous nous offrez...

Et finalement est ce si important que ça ce que pensent ces braves gens dans leur bureaux?

Merci encore.

2. Le mardi 26 novembre 2013 à 09:17, par Alors, encore ...

Mais que ferait-on et que serait-on sans vous -blogs de partage-?

Allez, mettons nos oeillères et fermons nos portes de classe, notre travail sera sans doute meilleur ...

Encore merci pour ton partage, et celui des autres blogs ressources !

3. Le mardi 26 novembre 2013 à 22:10, par mateolondon

Bonjour,
Vous faites preuve d'un peu de malhonnêteté intellectuelle en isolant ce passage de l'ensemble des 117 pages du rapport, dans lequel nos IG ont le mérite de parler sans langue de bois et c'est sûr que ça décape !
Je dirais au contraire que ça fait du bien de lire ce rapport (qui montre qu'ils sont sortis de leur bureau) car on voit trop souvent la fiche tirée d'Internet le tout photocopié x 25 et c'est ce qui tient lieu de séance.

Dans le rapport, j'aime bien ce passage par exemple (page 39):

"Pour réagir, il conviendrait :
– d’inviter les enseignants à mieux regarder autour d’eux et à tirer parti de
l’environnement immédiat ;
– de recommander l’acquisition, pour chaque niveau de classe et indépendamment
de la présence de fichiers, de cahiers dédiés aux exercices de mathématiques ;
– d’inciter à différencier les exercices proposés, par exemple en proposant, à côté du
corpus commun, des exercices plus accessibles en préalable pour certains élèves et
des exercices d’approfondissement pour d’autres ;
– d’aider tous les maîtres à mieux connaitre et à utiliser des manuels et des
ressources en ligne de qualité."

Tel que Petit Abécédaire par exemple.

4. Le mercredi 27 novembre 2013 à 10:13, par Bruce Demaugé-Bost

Merci pour vos commentaires,
@ Mateolondon je crois utile de rappeler que le billet ne visait pas du tout à présenter ce rapport (le lien renvoie vers l’intégralité du texte et laisse le soin au lecteur intéressé de s'en faire sa propre idée), mais à en signaler un passage qui, à mon avis, tient du café du commerce (par la reprise de on-dits généralisant abusivement et gratuits) et d'une suffisance ("On ne saurait leur donner tort.") qui me laisse pantois. Il me rappelle les critiques que l'on entend au sujet de Wikipédia ("Il y a plein d'infos erronées dans les articles, tout le monde peut les modifier n'importe comment...") alors que les questions qui se posent avec cette encyclopédie en ligne sont autrement plus ardues et plus fines (gestion des guerres d'édition, abus des administrateurs, critères de choix des sujets...) Je trouve la généralisation au sujet des sites Web enseignants et des capacités cognitives de leurs visiteurs honteusement abusive.

5. Le vendredi 29 novembre 2013 à 15:09, par melmanie

Il faut admettre que la qualité des sites et blogs proposant des ressources est variable. La manière d'utiliser ces ressources l'est aussi, ne serait-ce dans mon environnement proche : entre ceux qui impriment et photocopient sans prendre le temps de lire l'intégralité de ce qu'ils proposent aux élèves (je n'ai rencontré le cas qu'une seule fois, mais j'en reste, un an après, toujours bouche bée), ou qui choisissent les livres étudiés avec leurs élèves en fonction des questionnaires tout prêts disponibles sur le net (même collègue... snif!), ceux qui profitent des belles présentations pour égayer leur classe et leurs affichages, ceux qui vont piocher de ci de là une idée ou deux... ça me paraît bien basique de mettre tous ces comportements dans le même sac.
Quant à moi, je ne peux que me joindre aux remerciements précédents, j'aurais beaucoup de mal à revenir à mes pratiques d'avant Internet, pour 2 raisons principales :
- les blogs que je consulte me permettent de découvrir d'autres manières de faire, et donc de prendre du recul sur mes pratiques (particulièrement chez toi, Bruce, qui m'as inspiré de nombreux aménagements de gestion de classe, de différenciation, de manières d'essayer d'impliquer au mieux les élèves dans leurs apprentissages, dans leur évaluation, dans l'idée qu'ils se font de leur "état de compétences" par rapport à ce qu'on attend d'eux),
- je n'ai jamais pu me satisfaire complètement d'un seul manuel. Avant, j'avais des étagères pleines de spécimen, selon la notion à aborder, je feuilletais, je jonglais, je passais un temps très agaçant à monter des photocopies, et souvent je refaisais à ma manière en m'inspirant de différents manuels qui m'avaient plu, ou complètement différemment car rien ne me plaisait! Maintenant, tout pareil, mais en numérique... Franchement, moi qui suis fâchée avec les photocopieuses, je ne regrette rien!

6. Le dimanche 1 décembre 2013 à 10:32, par Charivari

J'ai remarqué le même passage que toi. Ce passage ne me choquerait peut-être pas autant si nos supérieurs faisaient un tout petit effort pour nous aider à mettre en commun nos travaux au lieu de laisser chaque PE se dépatouiller dans son coin.

Ces quelques lignes sont pleines de dédain et d'ignorance de la valeur de l'échange d'idées et de pratiques.

Quand on surfe sur les blogs d'enseignants dans l'optique de chercher des idées nouvelles, des dispositifs pédagogiques, des astuces pour motiver ses élèves ou mettre un "supplément d'âme" dans sa classe, on est très loin de la "consommation de fiches". On se remet en question, on essaie, on progresse...

Merci pour tout ça et tout le reste !

7. Le dimanche 1 décembre 2013 à 10:38, par Bruce Demaugé-Bost

Assez d'accord avec toi, Charivari, exception faite de ton premier paragraphe... Quand je vois ce que cela peut donner parfois (l'IEN qui met des bâtons dans les roues à plein de projets puis nous écrit pour nous demander de faire remonter au DASEN nos projets innovants), je crois qu'il est préférable que l'Éducation nationale se garde de vouloir améliorer les sites d'enseignants... ;o)

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