Author: Bruce

Blasons de slackline

Textes officiels

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
L’éducation physique et sportive vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui).
La pratique des activités est organisée sur les trois années du cycle en exploitant les ressources locales.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
- Activités d’escalade : grimper et redescendre sur un trajet annoncé (mur équipé).
Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique
- Activités gymniques : construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments “acrobatiques” sur divers engins (barres, moutons, poutres, tapis).
B.O.E.N. Hors Série n°3 - 19 juin 2008 - p.23
Horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire
NB : l’acquisition de trois blasons d’une même couleur dans différentes activités sportives marque l’acquisition de la ceinture correspondante.

Blasons de slackline

Compétences requises

	o Connaître les règles de sécurité et d’utilisation de la slack (supports, tension, hauteur maximale, surface de réception, pieds nus ou chaussures). / o Monter sur la slack sans s’aider d’appui extérieur. / o Tenir en équilibre 5 secondes (pied d’appel). / o Descendre de la slack de manière réfléchie.
	o Être capable d’installer correctement les tapis sous la slack, si nécessaire. / o Tenir en équilibre 10 secondes (pied d’appel). / o Être capable de faire 3 pas consécutifs.
	o Tenir en équilibre 30 secondes (pied d’appel). / o Tenir en équilibre 5 secondes sur l’autre pied. / o Être capable de faire 6 pas consécutifs.
	o Tenir en équilibre 1 minute (pied d’appel). / o Tenir en équilibre 10 secondes sur l’autre pied. / o Être capable de réaliser une traversée complète (6 à 7 mètres). / o Distinguer différents types de slackline : trickline, longline, highline.
	o Installer correctement une ligne de slack large à cliquet (choix des supports, mise en place et (re)serrage du ruban, vérification de la tension). / o Être capable de réaliser un demi-tour (dit “180”). / o Réaliser deux traversées complètes d’affilée (avec prise d’appui à mi-chemin). / o Être capable de trouver sur Internet des vidéos et des sites en lien avec le slackline.
	o Installer correctement une ligne de slack fine à mousqueton ou à poulie. / o Être capable de réaliser un tour complet (dit “360”). / o Être capable de faire 6 pas consécutifs en arrière. / o Réaliser un aller-retour complet sans prise d’appui à mi-chemin (demi-tour). / o Être capable de réaliser les performances du Blason vert sur une slack fine.
	o Entrer sur la slack en sautant (dit “aerial slack”). / o Être capable de réaliser une figure nouvelle de son choix (répertoriée dans le livret d’apprentissage). / o Être capable de réaliser les performances du Blason marron sur une slack fine. / o Connaître différents fournisseurs de slacks et avoir une idée du coût du matériel.

NB : en l’absence de précision, les compétences sont attendues sur une slack de 5 cm de largeur (dite “slack large”), de maniement plus facile qu’une slack fine de 2,5 cm de large.

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr